關於我們
LAPSEE 致力於推廣兒童媒體素養教育,為的是培養孩童「理解、分析、使用、產製」資訊。起初,我們發現孩子使用媒體的時間已經超過在學校上課的總時數,網路成為孩子接收資訊的主要管道,在直逼學校教育體制的同時,更是逐漸邊緣化家庭的教育角色。
LAPSEE 透過「議題式、遊戲化、互動式」的教學設計,融入學科教育及孩童的日常生活,提升媒體素養與孩童間的連結。我們秉持教育創新的精神,不僅從學習者的角度出發,也從指導者的視角切入,藉由設計合適各個年齡層的課程、開發互動性教材及輔具、產製教育型繪本,LAPSEE 成為老師的備課夥伴,也提升孩童批判性思維及資訊產出的能力,使孩童主動選擇資訊,非任由資訊擺佈。我們認為,「思考是起點,自由是終點」期盼每個孩子都能擁有一雙看見真實世界的眼睛。
LAPSEE 透過「議題式、遊戲化、互動式」的教學設計,融入學科教育及孩童的日常生活,提升媒體素養與孩童間的連結。我們秉持教育創新的精神,不僅從學習者的角度出發,也從指導者的視角切入,藉由設計合適各個年齡層的課程、開發互動性教材及輔具、產製教育型繪本,LAPSEE 成為老師的備課夥伴,也提升孩童批判性思維及資訊產出的能力,使孩童主動選擇資訊,非任由資訊擺佈。我們認為,「思考是起點,自由是終點」期盼每個孩子都能擁有一雙看見真實世界的眼睛。
服務介紹
手機悄悄地融入我們的生活,每當我們起床睜開眼睛,總是下意識地拿起手機,數位時代下的孩童,更是將網路視為老師,學習各種知識、解決疑難雜症。的確,網路世界包羅萬象,但若我們給予孩童手機時,沒有教導他們資訊辨別的能力,孩子將會全盤相信網路上的訊息。
2021年風靡全球的戲劇《魷魚遊戲》,以童趣包裝殺人遊戲,儘管設有年齡觀看限制,「你被我射死了」仍成為孩子的口頭禪,更是模仿劇中「一二三木頭人」的情節,落敗者需被其餘孩子圍毆。其實孩子不懂得分辨訊息,只因「有趣、好玩」模仿具有危險性的行為。其實不只有《魷魚遊戲》經由網路危害到孩子,從2013年的《藍鯨遊戲》到近期的《黑桃A》、《昏迷挑戰》,可以發現孩子若不在接收資訊前,思考及分析資訊,網路迫害將持續發生。
雖然教育部將「科技資訊與媒體素養」列入108課綱,但經師長訪談及問卷調查,發現教育現場因「媒體教育教授經驗不足」、「缺乏媒體教育教案設計」及「缺乏專業媒體素養知識」,並未實際授課。
LAPSEE 落實媒體素養教育,藉由開發教材及輔具,成為老師的備課夥伴,並透過「議題式、遊戲化、互動式」的課程模式,培育孩童的媒體素養的四大能力「理解、分析、使用、產製」資訊,促使孩童主動選擇資訊,而非任由資訊擺佈。
2021年風靡全球的戲劇《魷魚遊戲》,以童趣包裝殺人遊戲,儘管設有年齡觀看限制,「你被我射死了」仍成為孩子的口頭禪,更是模仿劇中「一二三木頭人」的情節,落敗者需被其餘孩子圍毆。其實孩子不懂得分辨訊息,只因「有趣、好玩」模仿具有危險性的行為。其實不只有《魷魚遊戲》經由網路危害到孩子,從2013年的《藍鯨遊戲》到近期的《黑桃A》、《昏迷挑戰》,可以發現孩子若不在接收資訊前,思考及分析資訊,網路迫害將持續發生。
雖然教育部將「科技資訊與媒體素養」列入108課綱,但經師長訪談及問卷調查,發現教育現場因「媒體教育教授經驗不足」、「缺乏媒體教育教案設計」及「缺乏專業媒體素養知識」,並未實際授課。
LAPSEE 落實媒體素養教育,藉由開發教材及輔具,成為老師的備課夥伴,並透過「議題式、遊戲化、互動式」的課程模式,培育孩童的媒體素養的四大能力「理解、分析、使用、產製」資訊,促使孩童主動選擇資訊,而非任由資訊擺佈。